科技辅导员、教师、学生家长在辅导青少年的科学探索和技术发明活动时，要遵守以下原则。 1、 以学生为主体的原则 技术发明活动同其他科技活动一样，要以学生为主体：就是活动由青少年自办，内容形式由青少年自选，组织工作由青少年自理。 青少年的发明活动更加强调以学生为主体，这是由这类活动的特点决定的。既然是青少年的技术发明活动，就应当发挥青少年的主动性，而不应由成年人包办代替，青少年是活动的主人，科技辅导员要正确地辅导、指导，注意他们不同的年龄特征，爱好特长，启发他们的发明兴趣和主动精神。 2、 注意培养创造精神与创造能力的原则 青少年开展技术发明活动不同于成年人之处在于，成年人比较注重技术发明在生产建设中的效益和经济价值，而青少年的发明活动要注重对青少年创造精神和创造能力的培养。青少年参加的发明比赛，只是为促进这类活动的一种方式，不是活动的目的。不应当只注意有多少项目得奖，更不应使青少年追求个人名利，弄虚作假，从而偏离了这项活动的正确方向。 3、 理论同实践相结合的原则 在辅导青少年技术发明活动中要把对他们进行理论教育同带领他们参加发明实践结合起来。 发明要有创新，如果没有一定的科学理论去指导，就很难成功。前人在研究这类活动中总结了许多宝贵的经验和理论，如唯物辩证法、创造思维、逻辑思维等等，这些理论对青少年有着重要的指导作用。要把这些理论传授给青少年，还要引导他们学习有关的科学知识。 发明是实践性很强的活动，脱离发明的实践去讲理论，难以达到活动的目的，也难以获得成功，更不容易引起青少年的兴趣。只有把两者有机地结合起来，根据实践的需要学习有关理论，用有关的理论指导和帮助青少年解决实践中遇到的问题，从而也使青少年认识到理论与实践相结合的重要性。
